Конец эпохи «Вон из класса!»: с 1 сентября школьники будут учиться по-новому
С 1 сентября российские школы переходят на новую модель: вместо принципа «выгнал — проблема решена» предлагается подход, где главное — понять, почему произошел срыв.
С началом нового учебного года в школах России внедряют обновлённые нормы поддержания порядка. Министерство просвещения официально закрепило чёткий порядок действий преподавателей при срыве урока. Документ начнёт действовать с 1 сентября 2026 года и направлен на то, чтобы реакция учителей стала предсказуемой, последовательной и унифицированной для всех учебных заведений.
Новость сразу спровоцировала активные обсуждения по поводу массового выдворения учеников из школьных классов. Однако содержание регламента свидетельствует об обратном: речь не об ужесточении наказаний, а о прозрачной системе, которая придёт на смену стихийным решениям каждого отдельного педагога.
Прощание с фразой «Закрой дверь с той стороны»
Для многих поколений фразы «Вон из класса!», «Закрой дверь с той стороны», «Если тебе весело, иди смейся в коридоре», «Без родителей можешь не возвращаться» были главным инструментом воздействия на нарушителей.
Удаление с урока оставалось привычной мерой на протяжении десятилетий. Теперь эта практика фактически уходит в прошлое. Как отметила ведущий специалист Института изучения детства Марина Конева, основная цель — упорядочить работу, а не наказывать ради наказания.
Порядок действий включает строгие этапы. При первом нарушении педагог делает устное замечание в классе. В случае повторного нарушения педагог передаёт информацию сотруднику, ответственному за порядок в школе (это может быть завуч или педагог-психолог).
Удаление с урока теперь не означает, что ребёнок остаётся один в коридоре: его направляют к специалисту для проведения профилактической беседы. После разговора ученик либо возвращается в класс, либо о произошедшем ставят в известность родителей. Таким образом, временная изоляция становится мерой, которая позволяет продолжать учебный процесс для остальных школьников и одновременно разобраться в причинах поступка.
Акцент на поддержку, а не на проблему
Специалисты считают такой подход наиболее эффективным. Психологи отмечают, что важно выяснить, что именно вызвало неподобающее поведение.
«Можно сказать про взрывного школьника, что это ребёнок, у которого есть проблема, а можно — что это ребёнок, который является проблемой. Чувствуете разницу? Здесь важно сместить фокус с наказания на помощь», — пояснила психолог Ирина Каленова.
Данные проведённых исследований указывают на то, что оказание помощи в нужный момент приводит к сокращению числа происшествий. Когда ребёнок взаимодействует со специалистами, вероятность его временного отстранения от учебного процесса заметно падает. Именно по этой причине новый регламент воспринимается как средство для раннего предупреждения проблем.
Возвращение отметок за поведение
Ещё одно важное изменение связано с оцениванием поведения. Теперь большинству учащихся в российских школах вновь будут ставить подобные отметки. Вводится оценка по трём категориям: «образцовое поведение», «поведение допустимое» и «поведение недопустимое». Исключение предусмотрено лишь для учеников первого класса.
Стоит отметить, что данные две новации между собой напрямую не связаны. Порядок действий при нарушениях определяет поведение на уроках, а отметки призваны дать общую характеристику ученика.
Более подробно читайте в материале Царьграда.
Уважаемые читатели Царьграда!
Если вам есть чем поделиться с редакцией "Царьград Южный Урал", пишите: ural-grad@mail.ru Присоединяйтесь к нам в Дзене и во ВКонтакте.